Modelación y alineación curricular de la estadística en la formación de biólogos: un diagnóstico regional en México
DOI:
https://doi.org/10.66939/g8t0xw41Keywords:
Currículo, regiones, formación en biología, multivarianteAbstract
Antecedentes: La estadística es esencial en la formación de biólogos para recopilar, analizar e interpretar datos en ecología, genética y bioinformática. Métodos: Mediante Muestreo Aleatorio Simple (MAS) se compararon 32 temarios de estadística de carreras de Biología en la República Mexicana, agrupados en ocho regiones económicas, identificando diferencias temáticas, enfoques pedagógicos y vacíos curriculares. Se aplicaron Kruskal-Wallis, pruebas post hoc, ACP y ACM utilizando IBM SPSS Statistics® versión 22. Resultados: Los resultados indican fragmentación, predominio teórico y baja integración de técnicas actuales. Conclusiones: Se propone reestructurar el currículo para fortalecer el enfoque aplicado, escasa actividad práctica, desarrollar el concepto de estadística y alinear contenidos con el mercado laboral e investigación científica.
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